为加强我院2024届汉语言文学专业师范生的师范技能训练，提高师范生教师教育能力，以更好地适应及完成即将到来的教育实习工作，我院决定于2023年9月15日至9月28日对2024届全体汉语言文学专业学生进行师范生教学技能训练。本次师范生教学技能训练汉语言文学专任教师全员参与，并邀请梅州市部分中学教师参与指导。具体方案如下：
一、指导老师工作职责
各组指导老师需指导学生撰写教学设计、指导学生模拟授课、对所负责的学生进行教学技能评价等。
二、教学技能评价地点
本次教学技能评价必须在微格教室完成
三、教学技能评价形式和内容
（一）评价形式
本次教学技能评价以教学设计与模拟课堂教学评价为主，以评价小组为单位，每位汉语言文学专业任课老师负责1-2个小组，每组均需进行不少于一次的教学技能评价。按说课——模拟授课——评课——调整反思（课后）的流程进行。
（二）评价内容
从现行中学语文教材中任选一篇课文，自选文段内容或教学主题，设计10-12分钟的片段教学，并完成说课和模拟授课。
1.教学设计
学生在教学技能评价前需提交教学设计，提交的教学设计需与模拟课堂教学一致。试教后需附300字以上的教学反思。
教学设计要求：格式规范、项目完备。封面单面打印（在封面标注班级、姓名、学号、指导老师及教学课题；正文用 A4 纸双面打印（正文的字体、字号、行距参照学院毕业论文要求）；左侧装订。
2.模拟课堂教学
模拟课堂教学包括说课和模拟授课两部分。说课时间为2-3分钟（配合使用说课的课件），模拟授课时间为10-12分钟。
（1）说课：向指导老师及组员说明你的教学设计及设计理由。说课内容与自己选择的模拟授课内容要一致。
（2）模拟授课：每位学生说课结束后，立即进入模拟授课环节。试教者可用同组组员作为模拟学生，并与之进行教学互动。（试讲过程须有示范朗读、提问引答、板书板画等技能的展示环节）
四、教学技能评价规则
1.评价总分为100分，具体权重如下：教学设计项目20分，说课项目30分，模拟授课项目50分。
2.每组指导老师推荐1-2名模拟上课表现优异的学生，各组组长负责收集表现优异学生的上课视频，并以班为单位刻成光盘于10月10日前交文学院办公室。
3.各位指导老师10月10日前将各组的教学技能评价小组评分总表、“教学设计”评分表、“说课”评分表、“模拟授课”评分表及学生提交的教学设计、教学反思交文学院办公室。
4.教学技能评价成绩占教育实习总成绩的25%。
附件：
1.嘉应学院文学院师范生“教学设计”评分表
2.嘉应学院文学院师范生“说课”评分表
3.嘉应学院文学院师范生“模拟授课”评分表
4.嘉应学院文学院师范生教学技能评价小组评分总表
附件1：
嘉应学院文学院师范生“教学设计”评分表
班级： 姓名： 学号：
评价内容 及分值 | 评价指标 | 得分 |
教学目标 （4分）
| 1.善于把握学科课程标准，合理制定核心素养教学目标 |
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2.教学目标明确，具体、表述恰当 |
3.适应学生心理特征与认知发展水平 |
教学过程 设计 （4分）
| 1.教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配，注重展示思维过程 |
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2.教学设计体现有效运用教具和现代教育技术等，教学形象直观 |
3.教学设计注重学生动脑和动手相结合，各环节注重启发学生思考 |
4.教学设计结构合理，整体脉络清晰，逻辑性强 |
5.教学设计体现对教学活动的合理反馈和评价 |
教学内容 （4分）
| 1.准确理解教材的编写意图和教材内容、结构，创造性地整合教学内容，体现学科核心思想，学习方法和价值 |
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2.教学内容设计重点突出，难度、深度控制适当，注意与学生已有的知识经验相衔接 |
教学创新 （4分）
| 1.教学内容的选择和教学策略的运用具有新意 |
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2.教学方法与手段设计和运用具有一定的创新性 |
综合评价 （4分）
| 1.掌握基本的教学设计知识，具备基本的设计技能，具有多学科知识，能根据需要进行教学设计，教学专业素养良好 |
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2.对教师职业有正确的认知，具备正确的人生观、价值观和世界观，具有积极健康的教育情怀，热爱教育事业 |
3.能运用教育学、心理学、文学等多学科的知识理论和方法处理教学问题 |
合计得分 |
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附件2：
嘉应学院文学院师范生“说课”评分表
班级： 姓名： 学号：
评价内容及分值 | 评价指标 | 得分 |
说教材，学情 （5分） | 1.教材的地位和作用，教材的编排，教材的内容和特点，课标要求，教材处理方法及依据 |
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2.学生已有的知识和技能基础、能力状况，学习心理特征，学生学习的困难，教学处理方法及依据 |
说教学目标 （5分） | 1.陈述教学目标、重难点，及其确定依据 |
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说教学策略（5分） | 1.教学的指导思想、教学组织形式、教学方法、教学手段、对学生学习的指导方式、学习方式以及理论根据 |
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说教学过程（5分） | 1.教学内容和教学的主要环节、教师的活动、学生的活动、教学媒体和手段的运用及设计意图的实现 |
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说板书（5） | 1.板书布局、重难点、逻辑结构及设计理由 |
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教学效果 教学基本功 （5分） | 1.重视说课，态度积极、技能全面，理念先进、方法得当，效果良好 |
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2.讲普通话，语言流畅、准确、精炼；教态自然大方，感染力强，演示操作熟练；板书图示工整规范 |
3.对教师职业有正确的认知，具备正确的人生观、价值观和世界观，具有积极健康的教育情怀，热爱教育事业 |
合计得分 |
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附件3：
嘉应学院文学院师范生“模拟授课”评分表
班级： 姓名： 学号：
评价内容及分值 | 评价指标 | 得分 |
教学目标（5 ） | 1.善于把握学科课程标准，合理制定核心素养教学目标 |
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2.教学目标明确，具体、表述恰当 |
3.适应学生心理特征与认知发展水平 |
教学过程（15分） | 1.体现探究式教学思想，教师主导和主体性有机结合 |
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2.有效创设教学情境 |
3.动脑与动手相结合 |
4.讲授内容与活动内容具有科学性、思想性和逻辑性 |
5.教学重点突出，能突破教学难点 |
6.灵活处理教学事件，有效实现教学目标 |
基本技能（15分） | 1.普通话语言清晰、简洁、准确、逻辑性强 |
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2.教学演示规范、熟练，效果良好 |
3.板书设计合理，清晰美观，书写规范 |
4.提问富有启发性，师生互动、沟通自然、效率高 |
5.有效控制时间，调控教学节奏，组织课堂活动 |
教学创新（5分） | 1. 内容创新：包括情境创设独特，教学内容解读新颖等 |
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2. 形式创新：包括多媒体课件设计有特色，教学讲授有亮点，学生活动有个性，教具设计、师生互动有创意，学法指导有新意 |
综合表现（10分） | 1.掌握基本的教学理论和教学实践技能，能根据要求进行教学设计和实施，理念先进，操作适当，效果良好 |
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2.教学态度积极向上，对教师职业有正确的认知，具备正确的人生观、价值观和世界观，具有积极健康的教育情怀，热爱教育事业 |
3.能综合运用教育学、心理学、文学等学科理论知识解决教学问题，教学有有自己的教学思想和个性特色 |
合计得分 |
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附件4：
嘉应学院文学院师范生教学技能评价小组评分总表
学号 | 姓名 | 教学技能评价项目 | 总分 |
教学设计 得分 | 说课 得分 | 模拟授课 得分 |
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指导老师签名：
年 月 日
